Comparaison système scolaire américain et français

-




 À noter qu’aux États-Unis, il n’existe pas de ministère de l’Éducation nationale. De ce fait, le recrutement des instituteurs s’effectue par les écoles de l’enseignement primaire et secondaire. En outre, les professeurs sont embauchés par les écoles de l’enseignement supérieur.

Les principes du système scolaire américain et français

La différence entre le système scolaire américain et français repose sur quelques points majeurs, notamment :

PRINCIPES DU SYSTEME SCOLAIRE FRANÇAIS

PRINCIPES DU SYSTEME SCOLAIRE AMERICAIN

Le système éducatif français repose sur la liberté de l’enseignement, sa gratuité, sa neutralité, sa laïcité et son caractère obligatoire de 3 à 16 ans.

Les écoles privées et les écoles publiques suivent le même programme de l’éducation nationale. 

Le système scolaire américain est plutôt décentralisé. La Constitution n’indique aucune implication du gouvernement fédéral dans l’éducation.

Chaque État établit son programme éducatif, mais la scolarité s’avère obligatoire de 6 à 18 ans pour tous.

En France, le système éducatif est commandité par le ministère de l’Éducation nationale. En revanche, aux États-Unis, les instances locales s’en occupent.


ÉVALUATIONS ET SYSTEMES DE NOTATION FRANÇAIS


ÉVALUATIONS ET SYSTEMES DE NOTATION AMERICAIN

Les établissements scolaires français notent leurs élèves sur un barème de 10 ou de 20.

Les écoliers américains de la primary school sont évalués avec des lettres allant de A à F.

La notation des universitaires français se base sur une moyenne de 10/20

Le système de notation des étudiants américains fonctionne avec une note sur 100

À la fin de la dernière année scolaire au collège, les élèves français passent un examen appelé Brevet des Collèges.

À la fin du lycée, ils passent le Baccalauréat.

Peu d’examens terminaux entre 2 cursus et pas de redoublement. Les élèves obtiennent le High school diploma grâce à un contrôle continu.


source texte

https://www.sejours-homeabroad.com/blog/comparaison-systeme-scolaire.

Popular posts from this blog

Les origines historiques de la guerre en Ukraine

-
Image
DES ORIGINES PROFONDES DANS LA FORMATION DES NATIONS https://ihedn.fr/2023/03/10/les-origines-historiques-de-la-guerre-en-ukraine/# En France, certaines voix affirment que l’OTAN et les États-Unis portent une lourde responsabilité dans la guerre en Ukraine, en raison des élargissements de l’OTAN. Mais si l’on regarde l’Histoire un peu plus lointaine, les faits montrent que tous les pays de l’ancien bloc de l’Est ayant appartenu par la force au pacte de Varsovie ont, dès le début des années 1990, voulu rejoindre l’OTAN, qui est une alliance défensive. Différentes raisons les motivaient : se protéger de la volonté de domination de la Russie, se prémunir contre une résurgence de l’impérialisme russe ; parce qu’ils avaient subi, pendant les 45 années précédentes, l’occupation soviétique et le joug soviétique, parce qu’ils avaient fait, des siècles durant, l’expérience de la violence politique russe. Par exemple, au printemps 1940, le massacre à Katyń, en Pologne, et dans d’autres lieux (do...
Read more

Rôle de la télévision un « rôle intégrateur »

-
Image
Rôle de la télévision un « rôle intégrateur ». Elle renvoie aux ethnies l’image d’une façon d’être et de vivre ensemble. Les informations, les émissions en direct ou en quasi direct font que les populations voient dans le poste de télévision un miroir, un reflet et en même temps des propositions sur ce qui fait qu’elles se trouvent dans une collectivité. Soucieux, en général, de tenir un discours moyen recevable par le plus grand nombre, le petit écran joue actuellement une véritable fonction intégratrice. Il brise l’isolement de certaines catégories de la population. Grâce à la force de conviction de l’image et du direct, elle conforte l’impression de l’auditeur d’avoir participé à l’événement ou au débat. Elle ne suscite pas seulement l’assentiment mais, au-delà, l’identification. Identification qui se joue sur l’instant, de part et d’autre du récepteur. Mais identification qui se noue également entre téléspectateurs au terme des transactions qui s’ébauchent le lendemain dans les éc...
Read more

la plupart des Français interrogés pensent appartenir à la classe moyenne

-
Image
  Comment les Français conçoivent-ils la répartition des revenus dans la société et leur propre place dans la hiérarchie sociale ? Et quelle est la prévalence des opinions dites « populistes » ? La dernière vague de l’enquête ISSP (2019) montre que ces différentes perceptions sont généralement cohérentes entre elles, à deux exceptions près : (1) la plupart des Français interrogés pensent appartenir à la classe moyenne, mais se font une idée très inégalitaire de la société française à l’image d’une pyramide, c’est-à-dire une grande proportion de pauvres et des effectifs de plus en plus faibles à mesure que l’on s’élève dans l’échelle des positions. (2) Ces différentes opinions des Français semblent dissociées de leur propre niveau de revenu. Cette note a été réalisée en partenariat avec Quetelet Progedo Diffusion   Dylan Alezra , Observatoire du Bien-être du Cepremap Claudia Senik , Observatoire du Bien-être du Cepremap, Sorbonne-Université et PSE Versi...
Read more